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La oralidad en el proceso educativo profesional: una rúbrica de evaluación
La comunicación humana le ha permitido a la persona destacarse en sociedad y generar cada vez formas más complejas de interactuar. Esto le ha exigido ser más precisa y eficiente en lo que expresa y cómo lo expresa ante diversos públicos, con características socioculturales diversas. Este fenómeno no es ajeno al proceso educativo en el que nuevas propuestas buscan cambiar los métodos tradicionales y generar estrategias que motiven al estudiante. Una de ellas tiene que ver con la evaluación formativa de los discentes a través de la cual ellos se comprometen con su proceso de aprendizaje. El uso de las rúbricas de evaluación favorece este propósito.Abstract: Human communication has allowed the person to stand out in society and generate more and more complex ways of interacting. This has required him to be more precise and efficient in what he expresses and how he expresses it to diverse publics, with different sociocultural characteristics. This phenomenon is not alien to the educational process in which new proposals seek to change traditional methods and generate strategies that motivate the student. One of them has to do with the formative evaluation of the students through which they are committed to their learning process. The use of evaluation rubrics favors this purpose
Estrategias de búsqueda, clasificación y verificación de la información en la web
Las estrategias de búsqueda, clasificación y verificación de la información en la web son elementos que se encuentran relacionados con la generación del conocimiento. Debido al cambio comunicativo que ha generado el mundo digital, se hace necesario reflexionar sobre el ciberespacio como el lugar donde se establecen las interacciones tanto académicas como vernáculas que se presentan en el siglo XXI. Estas prácticas han propiciado cambios significativos en la forma como se accede a la información y, por tanto, en la manera de validarla, llevándonos a investigar sobre temas relacionados con la literacidad informativa, la cual brinda herramientas para comprender la relación existente entre las TIC y la educación.1a edició
Humanismo y mundo actual
128 p.Diversas circunstancias del presente nos obligan a meditar acerca del papel de la formación humanística en todos los procesos educativos. Las manifestaciones de intolerancia, de barbarie, de corrupción, de falta de pertenencia, de ausencia de memoria histórica o de espiritualidad, entre otras, hacen que nos veamos obligados a pensar en profundidad y con esperanza, en los conflictos humanos y a alzar la voz para ofrecer algunas reflexiones que iluminen posibilidades de diálogo y reconocimiento que colaboren con la reconstrucción del tejido social, que urge de algunas pistas para atender una realidad en crisis y las carencias más apremiantes de nuestro contexto, aunque sean de carácter teórico como las que se exponen en el siguiente volumen. Los docentes del Departamento de Humanidades de la Universidad Católica de Colombia asumen la vocería para dialogar sobre multiplicidad de temas y autores que pueden ayudar a comprender las situaciones que se viven en la cotidianidad y que no son ajenas a las aulas de clase y al día a día de la comunidad universitaria. Es por ello que se entregan en este libro, las apreciaciones en torno al papel de la educación, la mujer y la familia, la iglesia como intérprete del misterio de Cristo, la relación entre conocimiento y moral, la fuerza del diálogo, el reconocimiento y el valor del otro, la victoria del bien sobre el mal, el rol de la juventud, el asombro como posibilidad para renovar la acción humana y el pensamiento, el ejercicio de educar como una vocación que depende de la pasión que se le imprima y notas alrededor del sentimiento trágico de la vida. Lo anterior, es producto del trabajo del Grupo de Investigación Philosophia Personae y de los semilleros de investigación en Educación, Mujer y Sociedad y en Teoría y Formación Política del Departamento de Humanidades. Desde el ejercicio académico, investigativo y de extensión esperamos contribuir a la formación de personas capaces de vivir en la verdad, el bien y la belleza.Prólogo
1. Apreciación estética y experiencia de la belleza (Édgar Javier Garzón-Pascagaza, Armando Rojas Claros y Luis Miguel Vergara Gómez)
2. Voluntariado universitario. Un espacio concreto para poner en práctica la vocación de servicio (Liz Malena Bustos Navarro, María Fernanda Rincón Herrera, Angie Milena Abella González, María Paula Cárdenas Linares y Diana Constanza Nossa-Ramos)
3. Conocimiento y moral. Relación problemática en los libros I y II de Aurora de Friedrich Nietzsche (Alexánder Aldana Piñeros)
4. El reconocimiento y valor del otro en la formación integral de la persona (Francy Liliana Garnica Ríos y Sandra Ligia Ramírez)
5. Notas preliminares sobre el sentimiento trágico de la vida en el pensamiento de Miguel de Unamuno (Édgar Javier Garzón-Pascagaza)
6. Juan Pablo II y la victoria del bien (Carlos Arturo Ospina Hernández)
7. El mundo de la vida juvenil (Jaime Édgar Gutiérrez Orozco y William Fernando Puentes)
8. La admiración: condición inicial para el filosofar (Juan Alexis Parada Silva)
9. La iglesia, intérprete del misterio de Cristo y luz de las naciones (Luis Miguel Vergara Gómez)
Conclusione
Reflexiones en torno a un proyecto educativo. Universidad Católica de Colombia y su aporte al pacto educativo global
Este libro conmemora las Bodas de Oro de la Universidad Católica de Colombia,
1970 -2020, así como los veinte años de vida de su Departamento
de Humanidades y Centro de Pastoral Universitaria. En este marco celebrativo,
la presente publicación recoge una colección de selectos artículos
de gran valor académico y ofrece profundas e interesantes reflexiones en el
campo de las Humanidades.
El volumen se divide en dos partes: la primera fija su atención en el estudio
teórico de los fundamentos misionales de la Universidad; la segunda se
enfoca en la aplicación práctica de la Misión en las distintas actividades
propuestas por la Alma Mater.
La primera sección, “Elementos históricos y misionales”, analiza los lineamientos
de la Misión desde una triple perspectiva: antropológica, educativa
y filosófica, con el fin de resaltar la raíz más genuina y profunda de la
identidad de la Universidad. Asimismo, presenta una reseña histórica del
nacimiento y consolidación académica tanto del Departamento de Humanidades
como de la Pastoral Universitaria, y aborda de manera original la
concepción de educación como acto humano de naturaleza moral.
La segunda sección, “Iniciativas y desarrollo académico”, presenta las diferentes
iniciativas de formación que, en consonancia con la Misión de esta
Casa de Estudios y su Proyecto Educativo Institucional, se han adelantado
en los últimos años. Se hace aquí el análisis y reflexión sobre el matrimonio
y la familia a la luz de la enseñanza de la Iglesia y los Principios de la
Universidad; el voluntariado universitario y su servicio a la Misión Institucional;
la lectura y la escritura como eje transversal del Departamento de
Humanidades; y otras perspectivas de igual riqueza.
Las valiosas reflexiones antropológico-educativas, cobijadas al calor del
nacimiento e historia de la Alma Mater, brindan al lector razones potentes
para internarse en la lectura de esta obra, que marcará un hito significativo
en la vida universitaria.PRÓLOGO.
PRIMERA PARTE: ELEMENTOS HISTÓRICOS Y MISIONALES.
SEGUNDA PARTE: INICIATIVAS Y DESARROLLO ACADÉMICO.1a
Educación y desarrollo personal
Esta obra, fruto de investigaciones teóricas y prácticas, señala los
caminos privilegiados que conducen a la persona hacia la plenitud
humana y la felicidad. El primero de ellos, la familia, escenario
educativo por excelencia, puesto que en su seno se establecen los
vínculos constitutivos de la personalidad: paternidad, maternidad
y filiación; la familia es el lugar donde cada ser humano es reconocido
y amado por sí mismo y aprende el buen ejercicio de su
libertad. La escuela y la universidad constituyen el segundo espacio
formativo de singular importancia; en este se ayuda a los jóvenes a
desarrollar armónicamente la inteligencia, la voluntad y los afectos;
lo anterior, a través de la educación formal –científica y humanística–
y de aquellas actividades –como el voluntariado o el servicio
social– que permiten la expresión de la compasión, la solidaridad,
las cualidades artísticas, etc. Distintos ámbitos de desarrollo personal
que apuntan a la consolidación de líderes virtuosos capaces de
construir una cultura de la vida que camine hacia la paz.Prólogo.
1 · La familia, escuela de libertad para el desarrollo integral.
2 · Formación de la voluntad en jóvenes universitarios: realidad y claves educativas.
3 · Liderazgo virtuoso: un camino de plenitud personal.
4 · Experiencias de voluntariado como estrategia para fomentar habilidades emocionales en jóvenes universitarios.
5 · El amor como factor de desarrollo humano en la pareja.
6 · Hacia una cultura de paz desde el desarrollo humano y la universidad.
7 · El pathos cristiano, vía que conduce a una educación en la compasión.
8 · Estrategias de búsqueda, clasificación y verificación de la información en la web.
9 · Trabajo social y educación para el servicio.
10 · Formación del artista en la obra El arte como experiencia de John Dewey.1a
Cuadernos pedagógicos : pedagogía, didáctica y evaluación(1)
La Universidad Católica de Colombia establece, como uno de sus objetivos, el fomento y el desarrollo
personal y profesional de sus docentes. A instancias de la Vicerrectoría Académica, brinda capacitación
permanente a sus profesores en cuatro líneas: a) investigación; b) pedagogía, didáctica y evaluación; c)
tecnologías de la información y la comunicación; d) inglés.
La línea de Pedagogía, Didáctica y Evaluación busca promover una cultura de formación permanente
de los profesores en el campo pedagógico, en el de la didáctica y en el de la evaluación de los aprendizajes,
en concordancia con el Modelo Pedagógico de la Universidad.
En este contexto, se viene realizando el Diplomado en Pedagogía, Didáctica y evaluación de la educación
superior, cuenta con tres cohortes. Como fruto del diplomado , se presenta este Cuaderno Pedagógico
que recoge la experiencia de los docentes en la aplicación de sus contenidos a su vida cotidiana, al aula,
y que pretende ser un estímulo para hacer de la investigación en pedagogía, una buena práctica que esté al
alcance de cualquier docente comprometido con la revisión de su historia, con su forma de pensarse en
el futuro y de iniciar y consolidar un proceso de transformación en el presenteIntroducción
Diplomado en Pedagogía, Didáctica y Evaluación en la Educación Superior 5
Fernando Germán González González, 1
Conflicto y posconflicto en Colombia: propuesta para un diseño curricular 11
Paola Alejandra Botero Sandoval, 2
La oralidad en el proceso educativo profesional: una rúbrica de evaluación 24
Francy Liliana Garnica Ríos
3
Formulación de una estrategia
didáctica para la enseñanza del cálculo diferencial 35
Rubén Darío Castañeda B.
4
Quiet time como herramienta de educación y pedagogía
universitaria en escenarios de conflicto o transición hacia el posconflicto 40
Sandra Montoya Ruiz
5
Diseño de Documento Teórico: procesos creativo y disertivo 48
Johanna Fernanda Rodríguez Ahumada, 6
Incorporación de las herramientas tecnológicas al aula de clase , 60
Juan Carlos Gómez Quitia